|
Инвестиции, направляемые на технологическое обновление производства в России, пока малы, и с этим, похоже, никто не спорит. Никто пока до конца и не уяснил, кто должен быть главной движущей силой инновационного прорыва в российской экономике. В связи с этим роль образования как инструмента социально-экономического развития приобретает новое звучание. Экономика, да и вся жизнь после кризиса (это совершенно очевидно уже сейчас) не будут такими, как раньше, различия видятся существенными. И поэтому не случайно раздаются голоса о том, что у современного образования миссия конструктора новой экономики.
2010 год стал годом серьезной модернизации образования и годом позитивных перемен, дан старт Национальной образовательной инициативе "Наша новая школа". Наша жизнь принципиально меняется, соответственно, и образование должно принципиально измениться. В новой образовательной среде, конечно же, принципиально меняется и роль педагога. Новые востребованные педагогические компетенции должны быть адекватны современным образовательным инструментам и технологиям.
Говоря о высшем образовании вообще, стоит напомнить, что Концепцией долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года предусмотрен переход нашего высшего профессионального образования на уровневая система высшего профессионального образования (подготовка бакалавров и магистров) и Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения.
Первый и главный плюс имеет уровневая система высшего профессионального образования в том, что студенты получают унифицированный диплом, признаваемый во всех европейских странах, где действует Болонская конвенция. Для вуза же основной положительный момент заключается в том, что существует свободный выбор магистерских программ после завершения бакалаврской программы. И наконец, для работодателей главный плюс перехода на новую систему подготовки очевиден: за 6 лет можно лучше подготовить студента к его будущей профессиональной деятельности и в то же время, благодаря взаимодействию вуза с промышленностью и бизнесом, адаптировать специалиста к работе в компании сразу после окончания университета.
Возвращаясь к теме педагогического образования, нельзя не отметить, что во многих развитых странах от уровневой система высшего профессионального образования выпускников педвузов напрямую зависит, как будет развиваться их карьера. Преподавательский состав школ формируется из 30% лучших выпускников вузов. Сегодня главное, по словам Дмитрия Медведева, чтобы педагог "обладал качественными и современными знаниями". А потому, считают в минобрнауке, в прямой зависимости от современных потребностей педагогов должны меняться и программы повышения их квалификации. По инициативе группы депутатов в Госдуму уже внесен законопроект, в котором закрепляется право педагогов проходить курсы повышения квалификации и переподготовки не реже, чем один раз в пять лет.
|
