|
Каждый преподаватель любого учебного заведения должен в первую очередь быть педагогом. Найти подход к обучающимся особенно на современном этапе, когда дети стали намного «продвинутее» становится нелегко, но именно истинный педагог сможет это сделать, при этом студенты, поступившие обучаться и намеренные получить высшее образование достигнут этого. Важное значение для обучения и получения студентами высшего образования играет выбор и проектирование процессов обучения и воспитания в высшей школе и управление ими. При этом очень важно не упустить педагогу из виду, что для обеспечения такого управления часто необходимо оказывать воздействие не непосредственно на ученика или учителя, а на всю систему образования или ее отдельные звенья.
Система педагогического знания, а именно педагогика, подразделяется на теорию воспитания, образования и обучения. Обучение в системе педагогического знания представляет собой совместную деятельность учащегося и преподавателя, направленную на достижение учебных целей, овладение знаниями, умениями, навыками, заданными учебными планами и программами. Обучение это двусторонний процесс и состоит из преподавания и учения, и зависящий как от ученика, так и от педагога. Образование это одновременно и процесс, и результат, когда человек усваивает социальный опыт, систему знаний, умений и навыков, необходимых для жизни в обществе, оно также может быть организовано как в форме обучения, так и в форме самообразования, т. е. без присутствия преподавателя в прямом смысле этого слова.
Педагогика высшего образования характеризуется не только своим собственным предметом, но и специфическим набором методов для воспитания, образования и обучения. При этом очень важно различать методы обучения и воспитания, с помощью которых осуществляется управление педагогическим процессом, реализуются в жизнь педагогические цели, от собственно исследовательских методов, т. е. приемов получения самого педагогического знания, позволяющего вырабатывать эти цели и средства их достижения в высшем учебном заведении.
Педагогика высшего образования это улучшение качества преподавания и квалификации преподавателей. Повышение профессионализма объясняется конкуренцией на международном рынке труда. На современном этапе развития в результате проведения реформ наблюдается значительный рост количества научных исследований по вопросам образовательной политики, эффективности образования и достижений обучающихся. Эти исследования подтверждают тезис о необходимости глубокого знания преподавателем преподаваемого предмета, так как только «глубина и обширность знаний в содержательной области помогут учителю вовлечь ученика в сложный познавательный процесс».
В современном обществе педагогика высшего образования стала одной из самых обширных сфер человеческой деятельности. Повысилась социальная роль образования, а именно педагогика обучения. От развития высшего образования, его направленности и эффективности сегодня во многом зависят перспективы развития всего человечества. В последнее десятилетие мир изменяет свое отношение ко всем видам образования. Педагогика высшего образования рассматривается как главный, ведущий фактор социального и экономического прогресса. Причина такого внимания заключается в понимании того, что наиважнейшей ценностью и основным капиталом современного общества является человек, который способен к поиску, освоению новых знаний, и, что немало важно к принятию нестандартных решений.
Самым надежным путем совершенствования педагогического мастерства преподавателя высшей школы является его осмысление своего преподавательского опыта и обращение к высшему образованию как области знаний, являющейся основным ориентиром в вопросах, касающихся обучения в высшей школе. Педагогика высшего образования это неотъемлемая часть учебного процесса и взаимодействия преподавателя со студентами высшей школы. В зависимости от того насколько будет процесс взаимодействия плодотворным между преподавателем и студентом зависит достижение определенных целей с одной и другой стороны.
|
