|
Мониторинг в системе дополнительного образования можно определить как систему организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности образовательной системы, обеспечивающую непрерывное отслеживание за ее состоянием и прогнозированием развития. Мониторинг в той или иной мере существовал в системе дополнительного образования всегда. Это и контрольные работы, и экзамены, и проверки. Однако опыт показывает, что все эти формы традиционного мониторинга сегодня становятся недостаточно эффективными.
 Современная система дополнительного образования многообразна и сложна, она непрерывно изменяется, в ней преобладают процессы саморазвития личности. В данной связи она испытывает потребность в универсальных критериях для оценки своего состояния. Система дополнительного образования играет важную роль во всей системе образования Российской Федерации. Все более часто это проявляется в ныне существующих социально-экономических условиях переходного периода в связи с ярко выраженным дисбалансом рынка образовательных услуг и рынка труда.
В настоящее время мониторинг в системе дополнительного образования направлен на:
-
реализацию концепции опережающего образования, ориентированного на новые условия информационного общества;
-
повышение доступности качественного образования на основе реализации форм дополнительного образования;
-
реализацию на практике принципа личностно ориентированного обучения;
-
создание условий для активного использования информационных технологий в образовании, внедрения информационных технологий в управление образованием, внедрение сетевых форм взаимодействия в систему непрерывного образования;
Сегодня контракты с учреждениями дополнительного образования на подготовку специалистов и повышение их квалификации заключают:
-
предприятия и учреждения (40%);
-
отдельные граждане (32%);
-
службы занятости (17%);
-
органы государственной службы (11%).
По ведомственной принадлежности учреждения дополнительного образования распределены следующим образом: Минобрнауки РФ 54,9%, Минздравсоцразвития РФ (20,2%), ведомственные институты и академии (менее 10%), вузы (менее 10%), частные-муниципальные учреждения (менее 10%), корпоративные центры (университеты) – менее 10%. Помимо официальных отчетов и статистики, жизнь оказывается богаче и разнообразнее. По данным общероссийских опросов ИС РАН / ВЦИОМ за последние 12 месяцев учились (повышали квалификацию, осваивали новую профессию, занимались самообразованием) свыше 8% респондентов (в возрасте 25-64 лет). Таким образом, свыше 3 млн. чел. получили дополнительное профессиональное образование вне системы дополнительного образования.
|
