|
Сейчас наступает тот момент исторического развития мировой системы высшего образования, когда национальная обособленность вузов все более вступает в конфликт с последствиями и перспективами интернационализации и глобализации. Чтобы предложить реальные шаги по преодолению этого конфликта, нужно разобрать основные формы и характеристики, проблемы и перспективы интернационализации высшего образования.
 Также в число проблем высшего образования входят: ВУЗы должны готовить все-таки специалистов высшего эшелона, но одновременно давать студентам возможность выбора между бакалавриатом и магистратурой. Острой проблемой является предложения закрыть профессиональные училища и другие средние профессиональные учебные заведения, передав их функции вузам, это будет большой ошибкой, и есть много вариантов ее избежать.
Но всё, же основные проблемы высшего образования зависят от социально-экономических изменений в стране. Социально-экономические изменения, произошедшие в нашей стране в начале 90-х годов, повлекли за собой и перестройку высшего профессионального образования. Страна стала открытой, люди получили право и возможность работать в любой точке мира. Но при выезде за рубеж специалисты столкнулись с проблемой признания наших дипломов о специальном образовании в других странах.
Государственный образовательный стандарт (утвержден 12.08.94 г. Правительством Российской Федерации) определил общегосударственные требования к структуре высшего профессионального образования и его образовательным программам, дал возможность сравнивать отечественные и зарубежные образовательные программы, способствовал в определенной мере интеграции отечественной высшей школы в мировое образовательное сообщество.
Нам нужны новая стратегия и тактика реализации новой парадигмы информатизации образования, новых принципов изучения информатики как общеобразовательной дисциплины и фундаментальной науки на различных уровнях системы образования, в том числе при подготовке и повышении квалификации преподавателей вузов. При этом образование должно стать опережающим и направленным
-
на формирование новой информационной культуры общества, целостного миропонимания и современного научного мировоззрения,
-
на подготовку интеллектуальной элиты общества к освоению новой методологии научных исследований,
-
на подготовку квалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий.
|
