|
Цели и содержание образования в России определяются государственными образовательными стандартами. Стандарты высшего образования определяют содержание образования и его направленность. Они разрабатываются по заказам правительственных органов общественными и научными организациями системы образования. Стандарты высшего образования определяют содержание начального профессионального образования, среднего профессионального образования и высшего профессионального образования. Они определяют минимум содержания основных образовательных программ, а также требования к знаниям и умениям выпускников. Также стандарты высшего профессионального образования определяю требования к качеству образования, самому образовательному процессу и качеству профессорско – преподавательского состава. В России стандарты учитывают национальные образовательные традиции. Образовательные стандарты в настоящее время выступают как средство регулирования общественных отношений на рынке труда. Стандартизация образования ставит своей целью достижение следующих результатов:
-
приобретение навыков письменной и устной коммуникации;
-
изучение основ естественных наук и математики;
-
приобретение навыков работы с информационными технологиями;
-
обучение навыкам работы в группе;
-
инициативности;
-
приобретение навыков самостоятельного принятия решений.
Однако следует отметить, что российские стандарты высшего образования не успевают за изменяющимися требования рынка труда. Наука, производство и информационные технологии не стоят на месте. Они развиваются все более ускоряющимися темпами. Современная российская система высшего профессионального образования по своей сути является довольно консервативной и не может в полном объеме удовлетворить актуальные запросы рынка труда.
Введение стандартов третьего поколения связано с новой тенденцией - сокращение сроков обучения в высшей школе и введением двухуровнего образования. Действующие на сегодняшний день стандарты высшего профессионального образования не способны подготовить выпускника, отвечающего требованиям рынка труда. Это является одной из главных проблем российского современного образования. Образование должно обеспечивать преемственность педагогических приемов, алгоритмов и моделей путем инновационной деятельности педагога.
| 
