|
В системе дополнительного образования разработаны и довольно давно используются авторские образовательные программы, которые могут служить весомой основой для подготовительных и профильных курсов, позволяющих обучаемым получить необходимые представления о различных профессиональных сферах и определиться относительно будущего профиля обучения. Первое и самое обязательное и необходимое условие – это соответствие программы примерным требованиям к ее содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования.
 Требования, предъявляемы к этим программам, хорошо известны, и задача их состоит в том, чтобы придать программе такую структуру, которая, удачнее и ярче отразит оригинальность программы и даст возможность реально и правильно сравнивать между собой различные, часто не очень несхожие по тематике работы. Авторская программа дополнительного образования может быть представлена по следующим направленностям:
-
художественной;
-
туристическо-краеведческой;
-
эколого-биологической;
-
научно-технической;
-
спортивно-технической;
-
физкультурно-спортивной;
-
социально-педагогической;
-
•социально-экономической;
-
естественно-научной.
Авторские образовательные программы дополнительного образования бывают следующих уровней:
-
основного общего образования;
-
дошкольного образования;
-
начального общего образования;
-
среднего полного общего образования.
Существуют несколько критериев оценки авторских программ:
-
актуальность и новизна данной программы с учетом государственных и региональных особенностей;
-
обязательное наличие творческого подхода к разработке авторской программы (в который входит определение целей, задач, содержание занятий, практических рекомендаций);
-
педагогическая целесообразность (обоснование форм, методов и средств образовательной деятельности, сроков реализации и степени реализации).
Содержание авторских образовательных программ должно отражать: уровень и возрастную направленность программы:
-
продолжительность обучения;
-
цели и задачи конкретной программы, построенные в определенной последовательности: обучающая, развивающая, воспитательная;
-
особенности содержания программы;
-
основные формы и методы организации занятий;
-
психологическое информационно-техническое обеспечение программы.
|
