|
Всеобщее высшее образование (за 2 года) никому не нужно. Тем не менее абитуриенты по-прежнему берут вузы штурмом. По статистике, примерно треть выпускников одиннадцатых классов все-таки идут в учреждения начального и среднего профессионального образования. Часть школьников уходит туда же после девятого класса. Поэтому говорить о том, что у нас стопроцентно все идут в вузы, уже не приходится.
Другое дело, что пока структура подготовки начального и среднего профессионального образования не удовлетворяет требованиям инновационной экономики. На современных предприятиях стоит такое оборудование, что даже для работы на станке не то что среднего специального, но и высшего образования может не хватить. Начальное профобразование у нас, к сожалению, по своему качеству часто не дотягивает до требований работодателя. В определенной сфере на рабочую профессию скорее возьмут специалиста с классическим высшим образованием: пусть без нужных компетенций, но в целом - качественно лучшего. Чтобы изменить такой подход, надо, с одной стороны, повышать качество начального и среднего профобразования, с другой - говорить о том, что быть высокопрофессиональным рабочим - престижно и выгодно.
В новом законе «Об образовании» выделена двухуровневая система образования: 4 года – бакалавр и высшее образование за 2 года. Меняется сам подход к профессиональной подготовке в высшей школе. У нас переизбыток специалистов по гуманитарным специальностям, образование и педагогика, экономика, причем не высшего качества! Совершенно понятно, что открыть обучение по экономике или юриспруденции гораздо проще - здесь не требуются лаборатории и дорогостоящее оборудование. Обучить «технаря» гораздо сложнее и, к тому же, накладно для вузовского бюджета.
Кроме того, более жестко будет работать Рособрнадзор в части проверки соблюдения требований: и по лицензированию, и по аккредитации. Несмотря на то что мы сейчас упрощаем правила, мы будем более пристально следить за их выполнением. В Государственную Думу правительством внесен пакет законопроектов, который существенным образом меняет статус бюджетного учреждения. С 2011 года вместо смет будут выделяться субсидии.
Ректоры смогут более свободно распределять полученные средства внутри вуза. С одной стороны, мы впрямую переходим к нормативно-подушевому финансированию, с другой - хотим распределять контрольные цифры приема на конкурсной основе. Поэтому очень важно создать в системе высшего и среднего профобразования конкурентную сферу, причем как между учреждениями в государственном секторе, так и в негосударственном.
|
