|
Удержание контингента студентов на приемлемом уровне потребует от вуза разработки новой стратегии привлечения абитуриентов, адекватной условиям кризиса, с одной стороны, и учитывающей многократно усиливающуюся конкуренцию - с другой. Для нас это означает:
• предложение новой линейки услуг вуза, позволяющей существенно диверсифицировать базу доходов и привлечь новые категории клиентов или просто усилить отдельные направления «второго плана»;
• поиск и создание новых конкурентных преимуществ, усиление наиболее востребованных и привлекательных качественных характеристик образовательных услуг вуза;
• формирование заманчивых условий для поступления, учитывающих сегодняшние интересы и платежеспособность домохозяйств.
Все разрабатываемые меры и механизмы приведут к успеху лишь в том случае, если будут отвечать потребностям регионального сообщества, соответствовать общей социально-экономической стратегии региона и последовательно продолжать реализацию принципа социальной ответственности и партнерства. Такая линия позволит удержать и укрепить имидж вуза как социально ответственного учреждения, создать фундамент для стабильного развития услуг вуза в интересах экономики региона в пост кризисный период.
Что мы можем предложить выпускникам и их родителям в 2009 г. с учетом сложившейся ситуации? Во ВГУЭС разработана специальная антикризисная программа для абитуриентов, направленная на повышение доступности высшего образования, и в частности получение заочного второго высшего образования. Мы заявили о том, что в 2009/2010 учебном году все выпускники школ, успешно сдавшие ЕГЭ, будут зачислены в наш университет только на бюджетные места. Это беспрецедентное решение было принято руководством вуза после детального финансово-экономического анализа наших возможностей и обсуждения их с Попечительским советом. Подчеркнем, что такую тактику мы можем себе позволить, не сдавая позиций ни в области информатизации вуза, ни в сфере научных разработок, ни в плане социальных гарантий студентам и сотрудникам. Мы сделаем это благодаря эффективному использованию бюджетных средств, изысканию и активизации дополнительных источников внебюджетных доходов и грамотному управлению университетом.
Обратим внимание, что речь идет не только о местах на программах высшего образования, но и о достаточном количестве бюджетных мест на программах среднего, начального профессионального образования и профессиональной подготовки. Нами специально разработаны и предложены вариативные образовательные траектории и схемы подготовки, учитывающие практически все ситуации и запросы, которые могут возникнуть у абитуриентов. Эти меры существенно снизят напряженность, которая может возникнуть в связи с появлением определенного количества выпускников школ, не получающих дальнейшего образования и не имеющих работу.
В настоящее время Владивостокский государственный университет экономики и сервиса реализует 335 основных образовательных программ семи уровней образования (дошкольное, основное общее и среднее (полное) общее (СОО), начальное профессиональное (НПО), среднее профессиональное (СПО), высшее профессиональное (ВПО), послевузовское (аспирантура, докторантура). Общий контингент обучающихся приближается к 28 тыс. чел. Активное развитие ступеней начального и среднего профессионального образования, начатое нами несколько лет назад, дает возможность включать в свою орбиту ребят из семей, которые не могут поступить в вуз на бюджетной основе и не в состоянии оплатить обучение. После каждого этапа образования студент получает диплом государственного образца и при желании может сделать перерыв и пойти работать, а когда возникнет необходимость - продолжить обучение. Кроме того, небольшой срок обучения (2,5-3 года) делает среднее профессиональное образование весьма привлекательным для детей из не слишком обеспеченных семей. Практически все студенты получают стипендию и дотацию на питание. Таким образом, это важнейшее конкурентное преимущество ВГУЭС сформировано в результате последовательной реализации стратегии университета, принятой нами несколько лет назад.
Реализация выбранной тактики набора стала возможной благодаря тому, что к сегодняшнему моменту университет представляет собой территориальный учебно-научно-производственный комплекс с локализацией на одной площадке различных уровней образования (высшего - например заочное высшее образование через интернет, среднего, начального профессионального, довузовского и дошкольного, послевузовского, второе высшее образование дистанционное обучение), научных, опытных, консалтинговых структур. Располагая значительным материально-техническим и интеллектуальным потенциалом (учебные корпуса, лаборатории, полигоны, информационная инфраструктура и т.д.), такой комплекс имеет ряд существенных достоинств и оказывает сильное воздействие на развитие экономики в регионе.
По материалам журнала «Высшее образование в России» №8
|
