|
Принципы социальной ответственности и социального партнерства в ситуации кризиса подчеркивают прежде всего обязательства вуза перед всеми заинтересованными сторонами. Однако, по нашему мнению, они могут «работать» и на развитие вуза - применяя технологии дистанционного образования, поскольку в нынешней ситуации особую важность приобретает фактор его открытости для внешней среды, его чувствительность и восприимчивость к изменениям, а также реальная способность гибко реагировать на эти изменения.
Первым шагом системы управления вузом в условиях кризиса является спокойный и взвешенный анализ ситуации, оценка угроз и далее - изыскание новых возможностей и ранее недооцениваемых ресурсов. Требуется постановка реальных целей на краткосрочную перспективу в предположении разных сценариев развития социально-экономической ситуации. Долгосрочное планирование в труднопрогнозируемых условиях вряд ли целесообразно, а ориентация на различные сценарии повысит степень готовности и адаптируемости вуза к любым изменениям во внешней среде - от наиболее неблагоприятных до сверхположительных.
Безусловно, наиболее серьезной и реальной угрозой кризиса для вуза как экономического субъекта является сокращение его бюджета. Недостаточное финансирование может стать препятствием для реализации принципа социальной ответственности, прежде всего - в отношении собственных сотрудников и в отношении качества реализуемых программ и услуг. Основные причины ожидаемого падения доходов вуза состоят, во-первых, в фактическом снижении платежеспособности заказчиков услуг (как физических, так и юридических лиц), во-вторых, в уменьшении количества абитуриентов в 2009-м и в последующие годы. Последнее обстоятельство является следствием продолжающегося демографического спада, в Приморском крае усугубленного оттоком населения в западную часть страны. Влияние этого фактора существенно усилится с введением ЕГЭ, которое сократит сегмент абитуриентов, имеющих достаточный для поступления на программы высшего профессионального образования уровень результатов ЕГЭ. Кроме того, введение ЕГЭ как обязательного для всех условия входа в программы высшего образования формирует существенную для многих вузов угрозу резкого сокращения набора на заочную и вечернюю формы обучения. Большинство абитуриентов этих программ являются выпускниками школ и колледжей прошлых лет, и необходимость сдачи ЕГЭ является для них существенным препятствием к поступлению в вуз, в том числе на дистанционном образовании в России.
В условиях нарастания напряженности на региональном рынке труда шансы выпускников школ получить работу без какой-либо профессиональной базы и опыта практически сводятся к нулю. В течение нескольких лет аналитика регионального рынка труда демонстрирует отсутствие спроса на такую рабочую силу за исключением непрестижных вакансий, например, в коммунальном хозяйстве, на подсобных работах и т.п. Для региона такая ситуация может вылиться в серьезную проблему: формирование прослойки ничем не занятой молодежи грозит ростом самых негативных социальных явлений (преступность, пьянство, наркомания и т.п.), а в отдаленной перспективе может сформировать очередное «потерянное поколение». Для Приморья с его демографическими проблемами и невысокой численностью населения (около 2 млн. чел.) два-три года неуправляемого развития данной ситуации приведет к существенной потере качества человеческих ресурсов и качества жизни вообще. В сферу прямых интересов регионального сообщества входит противостояние данной угрозе и недопущение подобного сценария.
Владивостокский государственный университет экономики и сервиса как крупный университетский комплекс с развитой структурой подготовки, отработанными гибкими схемами обучения и устойчивой экономической системой позиционирует себя как сильный и надежный партнер региона в решении данной проблемы. Чтобы противостоять этой угрозе, вузу на сегодняшнем этапе необходимо решить следующие тактические задачи.
Во-первых, необходимо реально оценить перспективу снижения численности абитуриентов и набора на программы высшего образования. Большинству вузов нашей страны, исходя из официальной динамики численности выпускников школ РФ и ситуации с ЕГЭ, стоит принять во внимание прогноз о снижении численности набора, во всяком случае, российских граждан, на программы ВПО в 2009-м и в последующие годы. Усилия маркетинговых служб вузов целесообразно направить в этих обстоятельствах на получение более конкретных оценок сокращения этого рыночного сегмента для того, чтобы оценить объемы возможных потерь и минимально допустимый с точки зрения экономики вуза порог численности набора.
Во-вторых, следует разработать тактику «проживания» кризисной ситуации, направленную на решение трех взаимосвязанных задач, а именно:
• минимизации потерь контингента студентов через создание наиболее привлекательных для абитуриентов условий, акцентирование конкурентных преимуществ;
• формирования дополнительного предложения, направленного на привлечение новых категорий клиентов и партнеров вуза;
• оптимизации расходов при условии недопущения снижения качества образования в вузе.
Тактика «проживания кризиса», выбранная руководством ВГУЭС, основывается на использовании возможностей социального партнерства как объединения усилий заинтересованных сторон на основе взаимопонимания и учета интересов и трудностей партнеров, а также на поиске «дремавших» ресурсов и способов их использования. Она альтернативна «вытягиванию» истощаемого кризисом традиционного ресурса - такая тактика, на наш взгляд, не может дать позитивного результата.
По материалам журнала «Высшее образование в России» №8
| 
