|
В условиях усовершенствования школьного и вузовского образования растает роль и значимость образовательного пространства «школа – вуз». Основными параметрами, определяющими направления его дальнейшего развития, являются:
-
единый государственный экзамен;
-
образовательная парадигма информационного общества;
-
национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
Система взаимодействия университетов со школами базируется на идеях кластерного подхода в образовании, что означает объединение образовательных учреждений (школ, учреждений дополнительного образования детей, начального и среднего профессионального образования), муниципальных образований городов и районов области вокруг интеллектуального мозгового центра (вуза). Важным элементом формирования методологической культуры учителей являются курсы повышения квалификации, ориентированные на углубленное освоение методики подготовки школьников к образованию ЕГЭ.
В 2009 году поступление в образовательные учреждения производится по результатам ЕГЭ. Поступающие должны сдать два экзамена из утверждённого перечня вступительных испытаний. Экзамен по русскому языку обязателен, а второй экзамен абитуриент может выбрать сам, если в списке вступительных экзаменов содержится три или более экзамена.
Образование ЕГЭ помогает избежать коррупции при поступлении в вузы, оценивает знания, стимулирует подготовку учеников к экзамену, позволяет выпускникам поступать в вузы, на дистанционном образовании, позволяет сравнивать уровень образования между школами, экономит время и деньги потраченные на комиссию, облегчает подачу документов сразу в несколько вузов, без необходимости сдавать в каждом из них экзамены, ЕГЭ оценивается по более широкой шкале баллов (100), нежели стандартные экзамены (фактически 4), что делает возможным выявлять лучших из лучших.
После получения результатов ЕГЭ, участник ЕГЭ может подать апелляцию в конфликтную комиссию субъекта РФ для пересмотра результатов проверки работы. При этом формальная подача апелляции является единственной возможностью для участника экзамена ознакомиться со своей работой после её проверки. Апелляция рассматривается только в двух случаях:
В случае несогласия участника экзамена с распознаванием ответов в заданиях по которым проводится компьютерная проверка. Участник экзамена получает бланк своей работы и распечатку ответов которые были распознаны компьютером. В случае некорректного распознавания ответа, он может быть исправлен решением конфликтной комиссии.
В случае несогласия участника экзамена с результатами проверки оценка может быть пересмотрена (в том числе в сторону уменьшения количества баллов) после дополнительной проверки работы конфликтной комиссией.
|
