|
Финансово-экономический кризис, продолжающийся в России с конца 2008 г., привел к существенным изменениям на российском рынке труда. Угроза массовой безработицы не только очень напугала работников, но и стала существенной проблемой для работодателей, поскольку государство, стремясь смягчить социальные последствия кризиса, проводит политику давления на работодателей с целью избежать массовой безработицы. С другой стороны, в последние годы перед кризисом работодатели постоянно выражали обеспокоенность дефицитом рабочей силы и ее низким профессиональным уровнем.
 Причины дефицита квалифицированных рабочих все чаще связываются не столько с условиями на рынке труда (зарплата, условия труда, престижность работы), сколько с ограниченными возможностями системы профобразования даже в подготовке рабочих традиционных профессий. Эту проблему предприятия решают сами, проводя дообучение или переобучение вновь принятых рабочих собственными силами. На рынке труда востребованы не просто специалисты с дипломами о высшем образовании, а работники, уже обладающие конкретными знаниями специфики работы в конкретной сфере занятости.
Именно в дополнительном образовании в виде углубленной специализации, дополнительной квалификации или второго высшего образования большинство современных студентов видит выход из сложившейся ситуации несоответствия специальности, получаемой в вузе, потребностям рынка труда. Происходит перераспределение рабочей силы из одной сферы в другую, появляются новые специальности, но чаще всего диплом о втором высшем образовании получают в области юриспруденции, экономики, менеджмента, маркетинга, финансов, управления, информационные технологий, иностранных языков. Заметно вырос интерес к социологии, политологии, рекламе, дизайну, сфере туризма, психологии. Инженерные специальности также стали более привлекательными для освоения в качестве второго высшего образования.
Второе высшее зачастую считают послевузовским образованием, поскольку его получают лица, уже имеющие диплом о высшем образовании. Это не так. Оно является основным, базовым образованием, очередной ступенью высшего профессионального образования по определенной специальности. Тот, кто вступил на тернистую тропу, ведущую к диплому о втором высшем образовании, должен за 3 года изучить все дисциплины учебного плана, чтобы по окончании получить соответствующую квалификацию. Этим оно отличается от дополнительного образования, которое есть нечто иное, как переподготовка, которая дает лишь дополнительную к основной квалификацию.
Важным позитивным моментом развития системы профессионального образования является существенное расширение спектра дополнительных услуг и ориентация на образование для взрослых. Она включает образовательные программы и услуги, реализуемые в организациях общего и профессионального образования за пределами их основных образовательных программ и в специализированных организациях дополнительного образования, таких как учреждения повышения квалификации, курсы, центры профессиональной ориентации и т. д. В настоящее время в Российской Федерации реализуют программы дополнительного профессионального образования более 1,2 тыс. образовательных учреждений и структурных подразделений.
|
