|
После получения независимости Беларуси потребовалась перестройка и модернизация системы образования, в том числе образования взрослых, которое должно было помочь гражданам адаптироваться к изменившемуся рынку труда и обеспечить их навыками для осознанного и ответственного участия в политической жизни. Белорусская система образования не имеет  выраженной ориентации на европейские процессы. Образовательная политика строится на модернизации наиболее успешных элементов системы образования советских времен. Поиск новой модели устойчивого развития общества неизбежно приводит к осознанию ведущей роли образования, которое выступает как главный ресурс и механизм воспроизводства и развития общественного интеллекта.
Сегодня в Беларуси остается актуальной задача научного обоснования, разработки и создания специально организованной развивающей среды двухступенчатой системы подготовки специалистов, где вторая ступень рассматривается как сфера образования взрослых. Образовательная среда второй ступени должна создавать условия, инициирующие самообразовательную, исследовательскую деятельность обучающегося, способствующие овладению им необходимыми для этого средствами (техниками мышления, понимания, рефлексии, самоопределения и др.), что позволит выстраивать индивидуальную образовательную траекторию человека и обеспечивать качество его образования.
За последнее десятилетие разработаны и реализуются Программа реализации концепции развития педагогического образования, Программа развития профессионально-технического образования, Концепция государственной кадровой политики, Программа развития последипломного образования на базе ведущих высших учебных заведений. Эти документы, среди прочего, способствуют развитию второго высшего образования, которое можно получить в вузах Минска и других белорусских городах. К настоящему времени практически решены вопросы, связанные с обеспечением равных возможностей в социально-трудовой сфере для граждан Беларуси и России и формированием общего рынка труда. Существенно активизировалось взаимное сотрудничество в сфере образования: успешно работают Российско-Белорусский университет в Могилеве, минский филиал Московского государственного университета экономики, статистики и информатики.
Модернизация высшей школы Республики Беларусь, переход на двухступенчатую систему подготовки кадров, которая включает второе высшее образование, актуализируют проблему качества в столичное регионе (г. Минск) и на периферии. Большое значение приобретает реализация концепции непрерывного образования, так как знания и технологии быстро устаревают, в результате чего теряют свою актуальность либо нуждаются в определенной корректировке. Поэтому сегодня чрезвычайно важно воспитать специалиста, готового учиться и переучиваться в течение всей жизни, воспринимающего знание не как некий окончательный результат, а как процесс, который не должен прерываться. Итак, изменяющиеся экономические и социальные условия приводят к трансформации концепции современного образования и требований, предъявляемых к специалистам. Наиболее востребованными сегодня являются способность легко ориентироваться в условиях неопределенности, работать с большими объемами информации, готовность совершенствовать свою квалификацию и умение практически приложить знания, полученные в ходе обучения.
|
