|
Воспроизводство и развитие знаний осуществляется через специфический общественный институт – образование. Поэтому, в самом широком смысле образование – это общественные отношения по поводу присвоения, производства и накопления знаний. Именно образование является основной сферой, посредством которой осуществляется развитие человека. Образовательный потенциал  как воплощение всех форм образовательного влияния на личность (воспитания, общего и профессионального образования, профподготовки и др.) включает в себя как накопленные затраты общества на функционирование формальной и неформальной систем образования, так и духовный компонент (накопленные традиции, нравственные и общественные ценности и т.д.).
На протяжении всей истории человечества знания были важным фактором интеллектуального и экономического развития общества. Однако именно в последние годы знания становятся “пропуском в лидеры” для стран, регионов и организаций. Сегодня в основе конкурентоспособности любой страны лежит способность людей находить, производить, обрабатывать, преобразовывать, распространять и использовать знания в различных сферах человеческой деятельности. В этот процесс втягиваются все больше людей, так что практически каждый занятый скоро будет участвовать в процессе обработки и использования имеющихся знаний и информации для создания новых научных знаний.
В настоящее время то, о чем писали Лем и Стругацкие, стало обычной практикой. Изменения в современном образовании с учетом новых информационно-коммуникационных технологий привели к целой индустрии образовательных услуг, объединенных под общим названием “дистанционная образовательная модель”. Использование ее позволяет решить не только проблемы широкого доступа к образовательным услугам, индивидуализации обучения, но поднять уровень вариативности и интерактивности образовательного процесса, обеспечить опережающий характер образования в ответ на требования общества и, в конечном итоге, повысить эффективность обучения.
Если первое высшее образование дистанционным образом представляется возможным внедрять лишь в порядке эксперимента, то вполне реально развивать его при получении второго высшего образования (когда появляется большая заинтересованность в знаниях, а не в дипломе), с экономической точки зрения в России это особенно актуально. Сегодня вы можете просто зайти на сайт университета, зарегистрироваться и стать студентом. Электронное образование основано на принципе экономии от масштаба: с ростом числа студентов затраты на каждого сокращаются. Поскольку однажды созданная база электронных знаний в дальнейшем потребляется без уменьшения запаса, при массовом потреблении стоимость услуг для каждого обучающегося становится невысокой.
Это один из злободневных вопросов: ежегодно должны выделяться огромные средства на то, чтобы человек мог переезжать и получать образование. Так как во всех уголках нашей страны люди стремятся получать второе высшее образование, то в России дистанционное обучение не может не существовать. Но в высшем дистанционном образовании необходимо организовать контроль со стороны вузов за представительствами в регионах, регулярной переподготовкой тьюторов и материальной базой. Все это не должно уходить на самотек и превращаться исключительно в способ зарабатывания вузами денег.
|
