|
До недавнего времени в России отсутствовала система подготовки на уровне высшего образования, не говоря уже о среднем. Сегодня стало окончательно ясно, что дизайн – это не просто предметно-пространственное оснащение нашей жизни. Дизайн – искусство нового этапа развития цивилизации, формирования художественной культуры человечества, эры прав человека и рыночных отношений, основанных на приоритете потребительских ценностях в укладе жизни общества. Производство творческих индустрий – это сложный процесс, в рамках которого при участии публичного, частного и негосударственного секторов взаимодействуют создание, осуществление и опубликование идеи.
Рынок требует большого числа дизайнеров исполнительского звена и значительно меньше – активных творческих работников, генерирующих принципиально новые идеи, концепции и подходы. Российская школа дизайна, ориентированная на ремесло, по-прежнему не акцентирует задачу воспитания личности дизайнера с качествами, обеспечивающими генерацию свежих, инновационных подходов к реализации профессиональных задач. Специалист-дизайнер, имеющий высшее образование, должен, прежде всего, обладать внутренней свободой и способностью к самореализации.
Современное образование ищет пути совершенствования образовательной практики, направленной на повышение базовой культуры подрастающего поколения. Необходимо обратить внимание на изменение целей дизайн-образования и критериев его эффективности. Процесс обучения необходимо ориентировать на развитие творческого потенциала личности личности дизайнера как отечественной системы высшего образования. Личностное развитие и сформированные профессиональные знания и умения позволяют говорить о реализации потенциальных возможностей в профессиональной деятельности, о профессиональной компетентности.
Для полноценного и качественного развития личностного потенциала специалиста дизайнера необходимо формирование потребности в интеллектуальном и общекультурном развитии, формирование навыков самостоятельной творческой деятельности. Для этого будущему дизайнеру необходимо иметь особый аналитический склад ума; владеть такими специфическими методами исследования как анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, сравнение и др.; уметь объективно оценивать и прогнозировать параметры пространственных объектов; обнаруживать различные статистические закономерности.
К новым тенденциям в развитии дизайна относится расцвет графического дизайна, который включает в себя такие направления, как дизайн полиграфической продукции, двухмерная и трехмерная компьютерная графика, рекламный дизайн. Развитие графического дизайна связано с развитием печатных и электронных средств массовой информации, в том числе и компьютерной сети Интернет, издательского бизнеса, появлением новых изобразительных средств, таких как персональные компьютеры. Изучение теории и практики живописи в сочетании с освоением новых компьютерных технологий создаст прочный фундамент для дальнейшего творческого роста в выполнении практических заданий не только по декоративной живописи и цветной графике, но и в области композиции, архитектурно-дизайнерского проектирования.
|
