|
Развитие рыночных отношений в отечественной системе высшего образования привело к тому, что доступность стала определяться исключительно платежеспособностью абитуриента или студента. К сожалению, в данной ситуации у одаренного, но малообеспеченного абитуриента шансов подняться вверх по социальной лестнице, используя систему высшего образования, очень мало. И государственные, и негосударственные вузы заняты зарабатыванием денег. Само по себе развитие рыночных отношений способствует эффективности: “Я плачу деньги, а вы учите моего ребенка; если выучите плохо – я денег не плачу”. Как следствие, система высшего образования начинает обслуживать исключительно богатых людей. Данная политика является недальновидной, так как обучение в вузе одаренного студента в будущем принесет выигрыш как вузу, так и обществу.
Независимое рейтинговое агентство «РейтОР», пытаясь выяснить, сколько стоит высшее образование, изучило ценовую политику крупнейших вузов страны. Администрации большинства вузов, очарованные постоянным ростом спроса на высшее образование (точнее, на дипломы государственного образца), ростом платежеспособности родите лей абитуриентов и студентов, практиковали постоянный прирост стоимости образования на величину не менее чем показатель годовой инфляции, а также нещадно эксплуатировали созданные в советские времена бренды вузов. Оценки свидетельствуют, что в среднем по стране стоимость обучения на коммерческом месте государственного вуза в 2009 году превысила величину 30 тыс. руб. в год, а в Москве - 60 тыс. руб. в год, причем по отдельным специальностям и направлениям подготовки наиболее статусных вузов зафиксированы уровни стоимости образования, превышающие 300 тыс. руб. в год. Процесс ценообразования в вузах существует по своим законам, минимально сообразуясь с тенденциями на рынках труда.
За последнее десятилетие ситуация в сфере образования резко поменялась, что привело к падению цен на рынке образовательных услуг. Однако расширение доступа к образовательным услугам было получено за счет девальвации статуса индивида, имеющего высшее образование. То, что дипломы нынче не ценятся, специалисты связывают с целым рядом факторов. Во-первых, слишком уж много сейчас людей с высшим образованием: с середины 1990-х годов наблюдается скачок спроса на образование. Во-вторых, ослабла взаимосвязь между экономикой и системой образования. Учебные заведения зачастую готовят представителей таких профессий, которые экономике не особенно нужны или требуются в ограниченном количестве. Зато такие специальности, как, например, юрист, финансист, психолог и так далее, очень престижны, и число желающих приобрести их ничуть не уменьшается. Количество вузов, которые обучают этим популярным профессиям, за последнее время резко возросло. При этом отбор абитуриентов становится минимальным – за определенную плату учиться в вузе может любой, даже если школу он окончил с трудом. Решить проблему можно, и на Западе с ней успешно справляются. Речь идет о госзаказе на подготовку специалистов, профильном обучении и экономическом прогрессе. По технологическому уровню Россия отстает от развитых стран на 20 – 30 лет, и если там на производстве уже заменили старые технологии на более совершенные, то нам это еще только предстоит. Но пока на вопрос, о том, сколько стоит высшее образование в России, можно ответить, что очень дорого, а его “бесплатность” означает всего лишь, что за студентов платят налогоплательщики.
|
