|
Новая социальная и экономическая реальность предъявляют особые требования к профессиональной деятельности личности. Специфика этих требований состоит в необходимости решать вопросы, требующие знаний из разных наук. Известно, что, например, современный юрист или врач не смогут эффективно решать профессиональные проблемы без знаний психологии. Кроме того, в современном обществе появляются новые профессии, специальности, при этом ряд других исчезают, теряют свою значимость, вследствие чего личность может утрачивать профессиональную идентичность, являющуюся важнейшей характеристикой профессионала.
 Возникает необходимость освоения новой специальности. Психология в силу своей актуальности и популярности, становится все более и более привлекательной. Знания в области научной психологии, как и другие знания, оказывают влияние на все подструктуры личности. Но значимость психологического знания заключается в том, что приобретается позитивный опыт в области социальных отношений, развивается личностная рефлексия, повышается способность самовыражения.
Помимо всего прочего, резервы человеческой психики небеспредельны, и люди не всегда успешно справляются с огромными психоэмоциональными нагрузками. Это определило потребность в таком универсальном специалисте, как психолог. Сегодня он востребован во всех сферах социальной жизни. Закономерно, что многие учебные заведения России предоставляют возможность получить высшее образование по специальности “Психолог”.
В связи с вышесказанным в современном образовательном пространстве все большее место начинают занимать проблемы обучения и развития специалистов-психологов с высшим образованием. Вариативность подготовки не всегда соответствует требованиям, предъявляемым к профессиональной деятельности психолога. Поэтому обсуждение научным сообществом актуального состояния и тенденций высшего психологического образования позволяет более глубоко осмыслить решаемые факультетами и отделениями психологии вузов страны проблемы, сформулировать новые задачи и определить пути их решения. Совершенствование высшего профессионального образования психологов, несомненно, повышает эффективность развития всей системы образования в России, в частности успешного решения ею важнейших методологических, теоретических и прикладных проблем.
Одним из критериев эффективности подготовки психолога в вузе выступает степень развивающего воздействия образовательного процесса на профессионально важные качества студента. Утверждение в высшем профессиональном образовании новой парадигмы – личностно-ориентированной – позволяет в процессе обучения уделять особое внимание личностным особенностям студента. Центральным звеном образования становится личностно-профессиональное становление, которое создает условия для реализации человеком себя как личности, субъекта деятельности и индивидуальности и придает его развитию профессиональную мобильность, закладывает основу конкурентоспособности. По этой причине становление личности психолога во время обучения в вузе важно рассматривать как период формирования условий, необходимых для осуществления будущей профессиональной деятельности.
|
