|
Психология развивается стремительно, интенсивно, постоянно возникают новые концепции, взгляды, подходы, технологии, отрасли, перед ней ставятся новые актуальные задачи. Человеческий фактор, который является центральным аспектом изучения в психологии, играет ведущую роль в современном обществе. Высшее психологическое образование требует принципиального пересмотра концепции подготовки профессионального психолога, а также изменения своего содержания.
Сложившийся в настоящее время в высшей школе технократизм и прагматизм не отвечает задачам образования, которые нацеливают на гармонизацию деятельности человека и общества во всех  областях. Именно образование определяет уровень общественного сознания, тенденции его развития, динамику. Оно формирует методологическую культуру как отдельной личности, так и общества. От образования зависит формирование политических концепций развития общества, его интеллектуальный потенциал. Проблемы в современном образовании, особенно гуманитарном, заставляют задуматься всерьез о формировании общественного и профессионального сознания.
Все возрастающий со стороны общества интерес к профессии “психолог”, массовость обучения, увеличение и расширение сфер ее применения делают необходимым повышение требовательности со стороны психологических вузов к содержанию, формам и видам высшего психологического образования, тщательному отбору будущих специалистов. Функции психолога-специалиста очень многогранны и разнообразны. Психолог занимается изучением закономерностей психической реальности (академическая психология), изучает особенности проявления психики человека в различных видах его деятельности (прикладная психология), оказывает психологическую помощь и услуги консультационного плана (практическая психология), разрабатывает способы совершенствования психики (психотехника и психотехнология).
Важную роль в образовании играет воспитание, которое в современных условиях осуществлять значительно сложнее. Не просто подготовка студента, а формирование личности – основное предназначение образования. В воспитательной деятельности важным является организационная и социально-психологическая среда образовательного процесса, культура делового общения среди преподавателей и студентов, микроклимат вуза. Если в вузе сформирована своя корпоративная культура, включающая в себя целый комплекс поведенческой культуры, то это гарантия того, что студент в дальнейшем не только вольется в сложившийся коллектив, но и сформирует его, что особо важно для специалистов-психологов. Психолог, в отличие от других специалистов, должен не только обладать профессионализмом, в узком смысле этого слова, но и владеть высокой культурой делового общения, которая поможет ему решить поставленные задачи.
На развитие практических навыков и умений по избранной специальности работает также производственная практика, в ходе которой студенты непосредственно выполняют профессиональные функции практического психолога. Воспитательным фактором этих практик является то, что студент приближен к реальным профессиональным требованиям и обязанностям в деятельности в рамках избранной специальности, а самое главное – та позиция, которую он занимает в отношении этих требований и обязанностей.
|
