|
Сегодня не смолкают дебаты о необходимости существования большого числа высших учебных заведений. Предлагается оставить некоторое число “элитных” вузов и некоторое число периферийных с передачей последних на местные бюджеты. В связи с борьбой за качество образования усилились споры и вокруг прав на существование заочного обучения. Ректоры некоторых московских вузов планируют избавиться от данной формы обучения ввиду ухудшения ею общей картины качества подготовки студентов образовательного учреждения. Другие усматривают в заочной форме обучения возможность самореализации личности, доступность в получении заочного высшего образования в Москве широким слоям населения.
Ректор МГУ Виктор Садовничий поддержал своего коллегу из Петербургского госуниверситета (СПбГУ) и призвал российские высшие учебные заведения отказываться от заочной формы образования как “устаревшего наследия советской эпохи”. При этом эксперты отмечают, что в 2009 году на “заочку” в российские вузы пришло больше студентов, чем раньше. В Минобрнауки это связывают с финансовым кризисом.
В настоящее время для значительной части людей, вступивших в пору “среднего возраста”, появляется необходимость приобретать новую адекватную рынку и востребованной рыночной экономикой специальность, осваивать новые для себя социальные и экономические роли. В связи с этим в последнее десятилетие получение второго высшего образования нашло среди специалистов широкое распространение и популярность. Для реализации возможности получения работающим специалистом новой квалификации большую роль играет система дистанционного обучения, развивающаяся в двух направлениях. Первое – это обучение с применением новых информационных и коммуникационных технологий, с использованием сети Интернет. Второе направление – это традиционное заочное обучение. Кроме того, есть целый ряд категорий студентов, для которых „заочка“ – единственная возможность получить высшее образование: малообеспеченные иногородние студенты, военнослужащие.
Таким образом, в переходный период вследствие трансформации хозяйственной системы государства, структурных сдвигов в экономике, ухудшения финансовой обеспеченности значительной части работающих и ряда других обстоятельств у различных категорий населения вполне обоснованно возникает и усиливается профессиональный интерес к получению новых знаний и необходимость в нетрадиционных формах его получения. Рыночный характер взаимоотношений между субъектами хозяйствования становится одним из определяющих факторов, влияющих на состояние дел и перспективы функционирования системы высшей школы, динамику престижности интеллектуального труда, изменения в уровне и качестве жизни людей.
Учебные заведения, предлагающих заочное высшее образование в Москве, нередко с применением современных информационных технологий, позволяет создать открытое образовательное пространство, в котором учащиеся являются не объектом, а субъектом образования, самостоятельно формирующим и контролирующим свою образовательную траекторию. Разрабатываемые при этом средства и методы обучения, формы организации педагогической деятельности могут органично использоваться в традиционных формах получения образования.
|
