|
Программа педагога дополнительного образования разрабатывается на основе тарификационно-квалификационной характеристики преподавателя дополнительного образования, ратифицированной приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ от 31 августа 1995 года №463/1268.
Главной деятельность педагога дополнительного образования являются:
 В самых общих чертах специалист в области ДО наряду с знания специфики своего рода занятия должен ориентироваться в вопросах общей педагогики, постигать соотношение задач всевозможных типов и видов образовательных учреждений, знать взаимосвязь дошкольного, школьного, профессионального и дополнительного образования.
Таким образом, дополнительное образование способно разрешить целый комплекс задач, сконцентрированных на гуманизацию образовательного процесса, содействует выбору персонального образовательного, способствовать самореализации, профессиональному самоопределению его личности и т.д.
Профессиональное самоопределение - процесс вырабатывания личностью своего взаимоотношения к профессиональной деятельности и способ его реализации посредствам координирования личностных и социально-профессиональных потребностей - является долей жизненного самоопределения, т.е. вступления в ту или иную общественную и профессиональную группу, предпочтения типа жизни, профессии. В отечественной педагогической практики профессиональное самоопределение анализировало в основном как синоним профессиональной ориентации. Нынешнее усвоение профессионального самоопределения обхватывает проблемы его взаимосвязи с общим жизненным самоопределением личности, влияния воздействий на личность окружающего социального круга, профессионального становления и активной жизненной позиции человека.
Профессиональное самоопределение – процесс, который охватывает все время профессиональной деятельности персоны: от возникновения профессиональных намерений до выхода из трудовой деятельности. Процесс профессионального самоопределения - долгий процесс, завершенность его можно констатировать только тогда, когда у человека сложится позитивное отношение к себе как к субъекту профессиональной деятельности. Поэтому предпочтение специальности - это лишь показатель того, что процесс профессионального самоопределения передается в новый этап своего развития. Профессиональное самоопределение, находясь неотъемлемой частью развития личности, является сложной системой, включающей профессиональную направленность и профессиональное сознание, из которых первоначально формируются профессиональные предпочтения, переходящие впоследствии в профессиональные намерения.
|
