|
Переход Российской Федерации к рыночной системе хозяйства предполагает развитие эффективного межгосударственного сотрудничества. Поэтому, как подсказывает зарубежный опыт, процесс реформирования экономики следует осуществлять так, чтобы складывались благоприятные условия для конкурентной борьбы, особенно в её ключевых сферах и комплексах. Этот процесс, по оценкам специалистов, является весьма долговременным и требует первоочередного внимания к мерам перспективного характера. Важнейшими составляющими, обеспечивающими стратегические конкурентные преимущества России на международном рынке, выступают образование, наука, квалификация рабочей силы и высокая адаптивность экономической системы в целом и её главных субъектов. По ряду приоритетных направлений высшего образования наша страна в настоящее время располагает сильными конкурентными позициями.
 В настоящее время в России меняются задачи образования, ими становятся не только усвоение готовой суммы минимально необходимых профессиональных знаний и умений, но и усвоение приемов самостоятельного поиска информации, решение неизвестных ранее и нестандартных профессиональных задач, приемов потенциального переучивания на другое направление высшего образования. Известный исследователь студенчества В.Т. Лисовский отмечает, что “пересмотр целей высшего образования предполагает выдвижение на первый план среди главных задач вуза задачу реализации потребности личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, создание условий для профессионального роста и совершенствования”. Достижение человеком профессионализма какой-либо конкретной трудовой деятельности – это один из этапов его карьеры. На каждом этапе профессионального обучения можно предусматривать не только усложнение профессиональных знаний, но и специальное продумывание того, какие новые психологические качества специалиста желательно развивать здесь с учетом конечной цели – модели личности специалиста.
Российский рынок требует от работника базовых компетенций, позволяющих ему перемещаться с одного рабочего места на другое. Получив общую базовую подготовку на уровне бакалавра, молодой человек практически знакомится с реалиями рынка труда и далее получает специальную подготовку на уровне магистра или через систему последипломного дополнительного образования. Согласование рынка труда и рынка образования невозможно и без участия государства. Налоговыми льготами и прямыми дотациями оно может стимулировать работодателей в увеличении количества приема на работу молодых специалистов. Только государство может создать развитую инфраструктуру системы трудоустройства после окончания высшего учебного заведения, с функциями финансовой помощи, профессионального консультирования, психологической поддержкой.
Таким образом, при правильной организации образовательного процесса, четком определении целей и задач образования, творческом подходе преподавателя при выборе форм и методов обучения возможно достижение высокого результата при подготовке будущих специалистов в стенах вуза. Жесткая политика вуза, отчисление неуспевающих студентов, профотбор позволят предотвратить превращение образования в дешевый товар, оплачиваемый в сознании многих исключительно деньгами и покупаемый ради престижа.
|
