|
Программа дополнительного образования дошкольников должна строится на основе личностно- ориентированных взаимодействий педагогов и учеников. Все программы должны быть направлены на развитие личности ребенка, его любознательности, позволять расширять кругозор дошкольника. Программы дополнительного образования дошкольников ставят своей задачей обеспечение охраны и укрепление здоровья детей, способствуют их физическому развитию, позволяют приобщить дошкольников к общечеловеческим ценностям. Все программы дополнительного образования должны строиться с учетом специфических особенностей дошкольного возраста ребенка. Эти программы позволяют создать условия для развития личности ребенка и его творческих способностей.
 Данные программы должны предусматривать занятия ребенка в течение всего времени нахождения вдетском дошкольном учреждении и должны включать различные виды занятий: музыкальные, физкультурные, изобразительные, театральные. Такой подход к подготовке программ дошкольного образования позволяет реализовывать индивидуальные и дифференцированные подходы в работе с дошкольниками.
Современные программы дошкольного образования можно классифицировать следующим образом:
-
вариативные и альтернативные;
-
базовые;
-
федеральные, региональные и муниципальные;
-
основные и дополнительные;
-
примерные и комплексные.
С точки зрения вариативности программы обучение дополнительное образование различаются по концептуальным основам. Эти программы могут быть как основными, так и дополнительными.
Содержание основной программы должно отвечать требованиям направлений развития личности ребенка представленных в комплексе, включая виды дополнительного образования. То есть основная программа отражают весь спектр задач, поставленных перед педагого м дополнительного образования. При реализации основной программы могут применять дополнительные программы, обеспечивающие более узконаправленное развитие личности ребенка.
Программы дополнительного образования реализуются только по желанию родителей ребенка. К дополнительным программам можно отнести художественные, экологические, коррекционные и другие.
Примерные программы дополнительного образования в отличие от авторских не являются конкретными, проблемы дополнительного образования. Они реализовывают требования к обязательному минимуму государственного образовательного стандарта, который является основой при составлении примерных программ дополнительного образования.
| 
