|
Практически перед любым высшим учебным заведением России сегодня стоит важнейшая задача приблизить характер обучения студентов к требованиям современной жизни, сократить продолжительность адаптации выпускника, дать ему не только хорошие теоретические познания, но и навыки реальной деятельности в мире рыночной экономики, сделать его способным сразу же после учебы в вузе включиться в серьезную практическую деятельность и получить хорошую работу. При этом важнейшим требованием является широта и глубина компетенций выпускника. То есть профессиональное образование должно перейти на новый качественный уровень.
 В настоящее время стало совершенно очевидным, что только с помощью классических технологий обучения и классических моделей образования эту задачу не решить. С точки зрения философии форма и содержание вступили в противоречие. Именно поэтому реформирование высшего профессионального образования пошло не только по пути обновления содержания образования, но по пути реформирования средств, форм и методов обучения. Высокая производительность средств обучения и технологии их использования создают принципиально иную модель обучения и культуру образовательного процесса.
Несомненной становится необходимость адаптации образования к быстро изменяющимся и прогрессирующим информационным технологиям. Особенно это касается преподавания гуманитарных дисциплин, адаптация которых к быстроизменяющимся условиям современного образовательного пространства и рынку современных средств обучения проходит особенно медленно. В связи с этим встает проблема формализации обучения гуманитарным дисциплинам, а в педагогике все чаще употребляется термин педагогическая технология, который позволяет представить процесс обучения как четко сконструированную систему последовательных операций, приводящих к успеху в обучении.
Важным фактором, способствующим использованию возможностей высоких технологий в образовании и “экспорту знаний”, является внедрение дистанционного образования. Дистанционные образовательные технологии в единстве с другими формами образования содействует росту интеллектуального потенциала обучаемых, в том числе повышению классности специалистов, выпускаемых высшей школой. Применение новых технологий опирается на совокупность психологических, педагогических и социальных знаний, а реализация различных методик и программ обучения положительно влияет на здоровую конкуренции разных форм организации образовательного процесса.
Дистанционное образование усиливает значимость индивидуального подхода к учащемуся. Студенты усваивают знания и умения через множество индивидуальных форм учебы – от самостоятельного изучения тем по специально разработанным учебным пособиям, их углубления с помощью обучающих компьютерных программ до различных видов активных семинаров. В связи с этим ощутимо расширение веера образовательных возможностей индивида. Именно высокие технологии в образовании дают ему принципиально новые шансы, обеспечивая не только увеличение объема информации, но и приобретение новых навыков и умений: умение свободно ориентироваться в базах данных, взаимодействовать с членами учебного коллектива в целях достижения общих результатов, повышать уровень интеллектуального развития с опорой на поисковые системы.
|
