|
На современном этапе уровень образования каждого человека и профессиональный потенциал общества в целом рассматриваются как стратегический ресурс. Отсюда вытекают принципиально новые требования общества к системе образования, которая в условиях быстро меняющегося мира должна обеспечить:
-
для общества – воспроизводство культурного потенциала;
-
для государства – ускорение научно-технического прогресса, стабильное развитие экономики;
-
для каждого человека – готовность к профессиональной деятельности при быстром изменении технологий.
Сферу инновационности в государственной образовательной политике обусловливают факторы, выдвигающие задачу развития образования как важнейшего смыслообразующего ресурса социально-экономического развития в центр государственной образовательной политики. Это, прежде всего, основные вызовы современности, порождаемые развитием процессов глобализации. Применительно к России они выдвигают на первый план задачи развития гражданского общества, социокультурной модернизации страны, поворот в образовании к личности обучаемых, учет новых требований информационного общества к человеку, системе образования и обществу в целом.
Основные задачи модернизации российского образования предполагают значительное обновление содержания образования, приведение его в соответствие с требованиями времени и задачами развития страны. Главным условием решения этой задачи явилось утверждение государственного стандарта образования. Стандарт выступает как цель, к достижению которой надо стремиться, и как результат, который должен быть сопоставлен с целью. Вместе с тем стандарт – это мощное средство повышения качества предметной деятельности, которая приводит к искомому результату. Стандартизация может не убивать творческое начало в любой целенаправленной деятельности, если не сводится к жесткому регламентированию и алгоритмизации всего и вся. Таким образом, государственный образовательный стандарт – это совокупность норм и положений, согласующих (гармонизирующих) основные требования к содержанию, проведению и результатам обучения и воспитания со стороны всех субъектов, заинтересованных в деятельности образовательной системы.
Основной частью государственного стандарта является федеральный компонент государственного стандарта образования, который устанавливает, обязательный минимум содержания образовательных программ и требования к уровню подготовки выпускников. Нормативные документы федерального компонента государственного стандарта образования (перечень профессий и специальностей, профессиональные характеристики, обязательные компоненты содержания профессионального образования по каждой профессии и специальности, модель учебного плана, требования к примерной учебно-программной документации, образцы документов об уровне образования или квалификации) распространяются на все формы организации профессионального образования, независимо от организационно-правовой формы. Данные нормативные документы утверждены на федеральном уровне и имеются в каждом образовательном учреждении.
|
