|
Система повышения квалификации работников образования является одним из социальных институтов, способных оказать поддержку взрослому человеку в его профессиональной деятельности и непрерывном образовании. Рассуждая о поступательном развитии профессиональной квалификации обучающихся, уместно подчеркнуть целесообразность углубления образованности. Если образованность профессиональная будет оставаться на достигнутом уровне развития, то их профессиональная квалификация однажды достигнет своего предела. Качественное же повышение уровня образованности обусловливает накопление потенциала для поступательного развития профессиональной квалификации. Поэтому уровни ее развития целесообразно соотносить с уровнями образованности. Не дожидаясь угасания развитой профессиональной квалификации, необходимо повышать уровень своей общей и специальной образованности, т.е. функциональной грамотности, что возможно в дополнительном образовании.
 Возрастание уровня образованности способствует, прежде всего, усилению профессионального самосознания специалистов. У них расширяются “внутренние горизонты” видения проблем, они уточняют пределы своих возможностей в их разрешении. Характер развития всех систем образования на современном этапе проявляется в опережающем, личностно-ориентированном направлении, которое обеспечивает единство общего и профессионального развития специалиста. В соответствии с этим актуализируется такая задача подготовки человека в условиях дополнительного образования, как формирование их готовности к адаптации в быстроменяющихся условиях жизни.
Дополнительное образование представляет собой особо организованный процесс, который изначально ориентирован на свободу выбора обучающимся совместно с педагогом образовательной области, профиля программ, времени их освоения, разнообразия видов деятельности и создание благоприятных условий для реализации имеющегося природного потенциала обучающегося в соответствии с его духовными потребностями. Сегодня на рынке реализуются две основные формы работы учреждений дополнительного образования – повышение квалификации и переподготовка по новой специальности.
Социальный статус обучаемых в системе дополнительного образования можно подразделить на следующие категории: 1) работники предприятий; 2) взрослые, готовящие себя к новым социальным ролям в условиях рыночной экономики (менеджеры, предприниматели и др.); 3) безработные; 4) люди “третьего возраста”; 5) инвалиды; 6) люди, изменившие в силу каких-то обстоятельств, привычный образ жизни – переселенцы, бывшие военнослужащие. Включение в образовательную деятельность столь неоднородного контингента требует от системы образования взрослых учета особенностей каждой из категорий, создания на основе дифференцированных программ и технологий обучения.
При этом особую значимость имеет отбор содержания и форм работы учреждений дополнительного образования, которые не только способствовали бы повышению квалификации или переквалификации специалистов, ликвидации их функциональной неграмотности, но и помогали решить свои жизненные и профессиональные проблемы в широком контексте глобальных проблем современности.
|
