|
Как показывает практика, особую роль в гуманитаризации общества играет искусство, углубленное понимание которого, а также рефлексия и эстетическое сознание должны сформироваться в сенситивные периоды становления личности, особенно в подростковом и старшем школьном возрасте. Поэтому одним из самых популярных среди детей и родителей является дополнительное образование художественного профиля.
 В условиях современного идеологического вакуума именно через искусство, художественное творчество происходит передача духовного опыта, способствующего восстановлению связей между поколениями. На занятиях искусством происходит открытие наиболее значимых для человека жизненных начал, того, что, по словам Л.Н. Толстого, является «первообразом гармонии». Таким образом, художественное образование детей становится необходимой частью общего развития человека и, как следствие, оказывает влияние на развитие общества.
Образовательные концепции и программы должны не только осуществлять задачу передачи традиций, культуры и накопленного опыта, знаний, умений и навыков, но и ставить перед собой цели развития мыслящей, рефлексирующей личности. Сравнивая тенденции традиционного и дополнительного образования, важно понимать те требования, которое ставит перед образованием современность, и учитывать их в повседневной педагогической деятельности.
Исследования показали, что дополнительное художественное образование детей имеет большие возможности для развития творческих способностей ребёнка, его самоопределения. Выявлено, что формированию положительной мотивации учения и общественно полезной деятельности способствуют общее положительное отношение к школе и дополнительному образованию, радость познания, желание что-то сделать своими руками, широта интересов, любознательность.
Главная цель дополнительного художественного образование детей – развитие индивидуального творческого воображения, наблюдения, фантазии, умения видеть и слышать многообразный мир, высказать это, описать, изобразить, озвучить и т.д. По своему содержанию и целевому назначению данный тип обучения более всего может быть назван "дополнительное образование", так как оно может выступить самостоятельным видом предобразования (эстетического развития ребенка) или формой внешкольной деятельности. Особенность программ этого направления – сочетание комплекса информативных, психологических, художественных, прикладных, физических и социальных условий для проявления творческой одаренности детей.
Сегодня в системе дополнительного художественного образования действуют центры народных промыслов, творческие мастерские, студии и другие объединения, способствующие ранней профессиональной ориентации. Это направление детского художественного творчества поддерживает традиции семейного уклада, вековую преемственность артельного мастерства, вносит реальный вклад в сохранение самопознания народов России. Растет число уникальных коллекций семейного творчества, обычным стало включение детских
работ в экспозиции профессиональных выставок.
|
