|
Правительство РФ одобрило представленный Минобрнауки России законопроект о переходе на уровневую систему высшего образования. Отечественные вузы в согласии с Болонской конвенцией будут обязаны вести подготовку кадров преимущественно по программам бакалавриата и магистратуры (только инженеры по ряду специальностей и врачи, как и прежде, смогут получать образование по привычным пяти – шестилетним программам подготовки специалистов).
 На современном этапе научно-технического развития, когда технологии и знания обновляются очень быстро, экономически нецелесообразно готовить по очень многим видам деятельности ”узких” специалистов в стенах вуза в течение пяти-шести лет. Поэтому введение широкой бакалаврской программы с последующей специализацией в магистратуре, на производстве или в системе дополнительного профессиональною образования будет больше соответствовать быстро меняющемуся рынку труда. Это позволит создать условия для формирования гибкой структуры квалификаций и образовательных программ, более полно соответствующей меняющимся потребностям общества.
Для российской системы высшего образования это осмысление давно назрело, поскольку оно связано с переходом от индустриального общества, которому соответствует подготовка узких специалистов, построенная по отраслевому принципу, к постиндустриальному, в котором в подготовке кадров превалирует широкий профиль, достраиваемый множеством различных способов до подготовки того работника, который требуется конкретным секторам экономики. Такая перестройка должна базироваться на развитии системы непрерывного образования. Новому типу экономики и общества соответствует система высшего образования, ориентированная на множественность типов образовательных карьер (образовательных траекторий). Уровневая система высшего образования предполагает внедрение в систему высшего образования новых педагогических технологий, иных принципов организации образовательного процесса, другой роли преподавателя. Все эти моменты таят в себе и значительный потенциал развития системы высшего образования и столь же значительные риски.
При реализации сценария инновационного развития возможно обеспечение задач организации высшего образования в соответствии с потребностями экономики, основанной на знаниях. По мере экономического развития и выравнивания регионов, развития производства и создания стимулов к высококвалифицированному труду по специальностям, востребованным экономикой знаний, укрепятся позиции населения относительно уверенности в “завтрашнем дне”, возникнут основания для разработки устойчивых образовательных стратегий и снижения избыточного неравенства в доступе к образованию. Если взамен неформальным связям и “корочкам” о получении любого высшего образования, как факторам успешного трудоустройства, появятся стимулы для использования в производстве квалифицированного труда, укрепится стратегия малообеспеченного населения, использующего образование в качестве ”социального лифта”. Учитывая большую долю населения этой группы, можно рассчитывать, что успешное использование ее потенциала в ходе проведения образовательных реформ будет являться определяющим для становления общества знаний, укрепления российской государственности, улучшения качества жизни.
|
