|
Растущая наукоемкость производства, новые информационно-коммуникационные технологии, расширение взаимодействия различных культур объясняют все настойчивее выдвигаемое работодателями требование высшего образования. При приеме на работу, продвижении по карьерной лестнице предпочтение при одинаковых прочих условиях отдается кандидатам с наличием высшего или нескольких высших образований. Но необходимо учитывать, что работающим людям сложно, а часто и невозможно учиться на дневных факультетах.
 Для реализации возможности получения работающим специалистом новой квалификации большую роль играет система дистанционного обучения, развивающаяся в двух направлениях. Первое – это обучение с применением новых информационных и коммуникационных технологий, с использованием системы Интернет. Второе направление – это традиционное заочное высшее образование, например по специальности “Психология”, и особенно та его разновидность, которая не требует приезда студентов, в базовый вуз. В этом случае штатные преподаватели вуза едут к студентам для проведения учебных занятий и приема отчетности, или же студенты обучаются в филиалах региональных высших учебных заведений, открывающихся в малых городах. То, что в недавнем прошлом было довольно редким явлением, сегодня, с появлением системы заочного образования, обрело массовый характер.
Если исходить из того, что образование – это прежде всего процесс и результат усвоения знаний, умений, навыков, а также процесс формирования мировоззрения и подготовки человека к жизни, то можно предположить, что психологическое образование есть процесс приобретения общепсихологических знаний, умений и навыков и их применения на практике. Сюда включаются и знания человека о самом себе, которые он получает в результате психодиагностических исследований. Результатом психологического образования должен стать определенный уровень психологической компетентности, который проявляется не только в умении излагать основные положения психологической науки, оперировать ими, но и использовать их в повседневной жизни, в профессиональной деятельности. В перспективе необходимо вести речь о психологической культуре как интегральной характеристике личности.
Вследствие трансформации хозяйственной системы государства, структурных сдвигов в экономике, ухудшения финансовой обеспеченности значительной части работающих и ряда других обстоятельств у различных категорий населения вполне обоснованно возникает и усиливается профессиональный интерес к получению новых знаний, в частности заочного высшего образования по специальности “Психология”, и необходимость в нетрадиционных формах его получения. Рыночный характер взаимоотношений между субъектами хозяйствования становится одним из определяющих факторов, влияющих на состояние дел и перспективы функционирования системы высшей школы, динамику престижности интеллектуального труда, изменения в уровне и качестве жизни людей. Широкое распространение в малых городах России филиалов высших учебных заведений, предлагающих обучение на основе заочной формы, нередко с применением современных информационных технологий, позволяет создать открытое образовательное пространство, в котором учащиеся являются не объектом, а субъектом образования, самостоятельно формирующим и контролирующим свою образовательную траекторию.
|
