|
Современные реалии социально-экономического развития общества требуют подготовки конкурентоспособных специалистов, востребованных на современном рынке труда. Теория профессионального образования является логически законченной педагогической дисциплиной. Теория профессионального образования определяет поле исследовательской деятельности в направлении методических аспектов профессионального образования. В настоящее время теория профессионального образования находится на стадии становления и развития. Сегодня теория профессионального образования не ограничивается только начальной ступенью профессионального образования. Теория профессионального образования занимается вопросами высшего, послевузовского и дополнительного образования. Развитии теории профессионального образования обусловлено необходимостью исследования процесса профессионального развития специалистов разных профессий и дифференциацией их будущей деятельности.
 Развитие теории профессионального образования требует углубленной разработки методических основ педагогики профессионального образования.
Модернизация системы профессионального образования выявила отсутствие междисциплинарной теории профессионального образования. Высокие темпы глобализации не позволяют ограничивать профессиональное образование конкретными пространственно- временными рамками. Процесс развития теории профессионального образования основан на выявлении социокультурных, экономических, исторических тенденций, которые определяю этапы теоретического осмысления проблемы развития профессионального образования.
Теория профессионального образования обязательно должна быть практикоориентированной, использующей все преобразующие методики и теории профессионального образования. Она обязательно должна иметь свой понятийно-категориальный аппарат, предмет и содержание исследования. Главной идеей теории профессионального образования является повышение качества процессов модернизации все системы профессионального образования.
Становление и развитие теории профессионального образования представляет собой творческий процесс осознания и осмысления целей, задач, содержания. Развитие теории профессионального образования можно представить следующими основными этапами:
- конец XIX века – начало XX века (создание школ для рабочих);
- начало XX века ( развитие теории профессиографии);
- тридцатые – пятидесятые годы (начало профориентации и определение психологической классификации профессий);
- девяностые годы (усиление системного анализа условий).
| 
