|
Развитие системы дополнительного образования детей невозможно без серьезного концептуального программно-методического обеспечения деятельности как всего блока дополнительного образования детей, так и деятельности каждого творческого объединения. Учебный план дополнительного образования детей отражает общую стратегию развития, основные принципы педагогической деятельности, главные содержательные линии работы. Учебный план составляется на основе Федерального Базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации с учетом реализации регионального компонента содержания образования и концепцией профильного обучения. Учебный план взаимосвязан с системой дополнительного образования, включающей в себя:
дополнительные занятия спортом, игрой на музыкальных инструментах, танцами;
занятия в кружках различной направленности;
посещение театров, систему экскурсий для расширения возможностей изучения литературы, изобразительного искусства истории, географии.
Учебный план дополнительного образования детей содержит обширный компонент образовательного учреждения, который призван обеспечить максимальное удовлетворение всего разнообразия образовательных запросов учащихся и повышение качества образования. Это выражается в преподавании на профильном уровне предметов, выбранных учащимися, предоставлении им возможности заниматься на курсах по выбору. По ряду базовых учебных предметов изменено количества часов, отводимых на их изучение в универсальном профиле.
Учебный план дополнительного образования детей включает в себя программы:
различного уровня (начального общего образования, основного общего, старшей школы);
различных направлений (художественно-эстетического, физкультурно-спортивного, социально-педагогического);
объединения физкультурно-спортивной направленности.
Дополнительное образование детей направлено на совершенствование содержания образовательного процесса, форм и методов обучения, повышение мастерства педагогических работников.
Развитие системы дополнительного образования детей в образовательных учреждениях становится эффективным, если учебный план дополнительного образования детей соответствует интересам и потребностям школьников, при этом учитываются реальные возможности их удовлетворения в конкретном учреждении, стимулируются их самообразование и саморазвитие.
| 
