|
В последнее время наблюдается большой интерес к вопросам профессионального образования. Это не случайно: образование рассматривается как фактор экономического роста, социального и экономического благосостояния, конкурентоспособности страны. Надо заметить что, в оценках качества и эффективности профессионального образования преобладает невысокая оценка.
 Еще несколько десятилетий назад, в условиях индустриального общества, отечественная система профессионального образования успешно выполняла свои задачи, удовлетворяя потребности страны в соответствующих кадрах. Однако динамичное наращивание этих потребностей в период глубочайших социально-экономических сдвигов и вхождение России в постиндустриальную эпоху привело к отставанию профессионального образования от запросов общества.
Чаще всего говорят о его несоответствии потребностям экономики. Среди основных проблем выделяют следующие:
-
содержание профессионального образования не отражает современные требования к подготовке кадров, перегружено, слабо формирует практические навыки и умения;
-
структура и объемы подготовки специалистов не соответствуют реальным потребностям рынка труда;
-
преподаватели, мастера производственного обучения недостаточно владеют современными практическими знаниями и умениями, новейшими производственными технологиями.
В системе профессионального образования конечным результатом является уровень подготовки специалиста к его профессиональной деятельности. В ходе реализации Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной Правительством РФ, как никогда остро стоит вопрос о подготовке высококвалифицированного специалиста – выпускника образовательного учреждения. Новые государственные стандарты среднего профессионального образования предусматривают повышение требований к подготовке специалистов, введение новых требований, предъявляемых к процедуре аттестации, а также с учётом новых условий рынка, администрация училищ определяет модель конкурентоспособных учреждений, выпускающих высококвалифицированных специалистов отрасли.
Качество подготовки специалиста – это не только уровень соответствия новым государственным стандартам среднего профессионального образования, но и уровень компетентности и конкурентоспособности выпускника, соответствие запросам и ожиданиям потребителей образовательных услуг. По данным служб занятости, среди безработных граждане, имеющие среднее профессиональное образование, составляли 14,4% (в предыдущем году – 15,1%). При подготовке конкурентоспособного специалиста необходимо помнить, что сегодня система требований к кадрам очень мобильная, и если мы будем готовить ребят к какой-то одной очень определенной узконаправленной деятельности, это не позволит быстро откликнуться на требования времени. Сегодняшний специалист – это человек с достаточно глубокой фундаментальной подготовкой и способностью осваивать новые области. Исходя из этого, имеет смысл готовить специалистов непосредственно для тех условий, в которых им предстоит работать.
|
