|
Проблема воспитания и правописания детей являлась очень актуальной на любом историческом этапе развития.
Огромное значение в сложившихся условиях придается работе с детьми группы риска. Такую работу проводили социальные педагоги, которые получили дополнительное профессиональное педагогическое образование. Система дополнительного профессионального  педагогического образования начала работать с введением в Российской Федерации института социальных педагогов. Вместе с системой профподготовки социальных педагогов и учителей средних и высших профессиональных учреждениях важное значение располагает система дополнительного профессионального педагогического образования, которая призвана достаточно быстро отвечать на актуальные потребности социально-педагогической теории помощи, содействия и защиты детства.
Надобности формирования педагогической теории и практики сейчас обусловлено следующими обстоятельствами:
Профессиональное обучение и дополнительное профессиональное педагогическое образование социальных преподавателей для работы с детьми, находящихся в сложных жизненных обстоятельствах, число которых постоянно возрастает;
дополнительное профессиональное педагогическое образование социальных педагогов, образовало основу для ее теоретического анализа как структуры дополнительного образования.
Не в полном объеме исследованы теоретические подходы к учебной деятельности и дополнительному профессиональному педагогическому образованию социальных педагогов.
Не сформирована система дополнительного профессионального педагогического образования социальных педагогов по взаимодействию с детьми группы риска.
Не учитывая заинтересованность разнообразных наук к актуальным вопросам профессиональной деятельности, профподготовки, дополнительное профессиональное педагогическое образование специалистов, обучающих детей, у которых имеются психологические, физиологические, педагогические и социальные нарушения, вопросы создания и изучения системы дополнительного образования, объяснения дедактических условий, способствующих успешному функционированию, выделение в качестве главного направления дополнительного образования социальных педагогов, взаимодействующих с детьми группы риска, исследована и показана в педагогической науке недостаточно.
| 
