|
К середине ХХ века сложилась устойчивая тенденция к увеличению профессиональных и специальных знаний, а получившая широкое распространение теория информационного общества привела к необходимости пересмотра системы традиционного образования, в том  числе и профессионального. Сегодня важной тенденцией построения взаимоотношений государства с университетами является планомерное сокращение финансового присутствия государства в тех областях, где по объективным показателям есть возможность перехода от преимущественно бюджетного финансирования к другим источникам. Это стимулирует вузы с активной позицией расширять спектр источников своих доходов по направлениям, включающим в себя модернизацию образовательных программ высшего и послевузовского профессионального образования, повышения квалификации, переподготовки и других образовательных услуг для взрослых.
Дополнительное послевузовское образование является сегодня залогом как личной конкурентоспособности работника на рынке труда, так и организации, поскольку квалификация сотрудников напрямую связана с конкурентоспособностью компании. Формы получения дополнительного образования достаточно разнообразны – от краткосрочных курсов повышения квалификации до программ профессиональной переподготовки и получения второго высшего образования. Форма и срок получения дополнительного образования зависят от целей, которые преследуются тем или иным заинтересованным лицом.
Дополнительное профессиональное образование представляет собой элемент системы непрерывного образования и самостоятельное направление в профессиональном образовании. Высокая мобильность и краткосрочность учебного процесса, позволяющие быстро реагировать на колебания конъюнктуры на рынке труда; возможность более гибкого удовлетворения потребностей рынка труда в специалистах по количеству, профилю и уровню их подготовки, включая широкий диапазон варьирования численности учебных групп, вплоть до индивидуального обучения; более широкий спектр образовательных и сопутствующих им услуг; обучение редким профессиям; быстрое формирование и обучение команд специалистов под конкретный заказ; оперативное реагирование на заявки предприятий и подготовка специалистов под конкретные рабочие места выгодно отличают систему дополнительного послевузовского образования от традиционного общего профессионального образования.
В системе дополнительного профессионального образования главное – продуманная постановка последовательности задач, решение которых должно вести к более глубокому изучению профессиональной сферы деятельности обучающихся. Цель обучающегося в системе дополнительного образования – овладеть новыми знаниями, умениями, навыками и качествами для того, чтобы на более высоком профессиональном уровне решать практические задачи на своем рабочем месте. Система дополнительного образования не только обеспечивает многостороннее развитие личности и удовлетворение ее потребностей, но представляет собой ту его подсистему, которая может сделать образование действительно непрерывным, проходящим через всю жизнь человека. Именно дополнительное образование несет ответственность за обновление и рост профессионального и интеллектуального потенциала в обществе.
|
