|
В условиях реформы российской образовательной системы принципиально изменился статус и функции учреждений дополнительного образования. В настоящее время эти учреждения должны стать учреждениями, выходящими на уровень комплексных образовательных программ, с помощью которых будут удовлетворены потребности ребенка и родителей в дополнительных образовательных услугах.
 Одним из основных руководящих документов, предназначенных для планирования и организации образовательного процесса, определяющих направленность и содержание обучения конкретных групп в учреждении дополнительного образования, является учебно-тематический план. Он отражает исходные данные для организации всех видов учебных занятий, а именно:
-
специализацию обучающихся;
-
продолжительность занятий;
-
режим занятий;
-
количество учебных часов;
-
виды учебных занятий;
-
формы контроля учебной работы.
Учебный план является формой фиксации содержания деятельности детского коллектива и подготавливает содержание к переводу на уровень учебного материала для включения его в реальный учебный процесс. План работы учреждения дополнительного образования является нормативным учебным документом, направляющим деятельность руководителя и воспитанников, а также выступает как средство контроля за работой этого учреждения.
Ежегодное планирование – разработка конкретной “тактики” деятельности, учитывающей все реалии: возможности детей, тематику учебного года, организационные и содержательные приоритеты работы учреждения и детского объединения дополнительного образования. Учебный план позволяет ориентировать учреждения дополнительного образования детей на:
-
свободное (неформальное) образование, согласуемое с природой ребенка, его
-
динамичность образовательного процесса, стимулирующую познание и творчество, активное и деятельное усвоение содержание образования, самостоятельное решение возникающих проблем и самообразование;
-
социокультурный контекст, обеспечивающий каждого ребенка средствами его индивидуального развития;
-
социальную защиту каждого ребенка.
При составлении плана работы учреждения дополнительного образования учитываются такие факторы, как: целесообразность выделения и количества часов на освоение каждой из имеющихся учебных и внеучебных программ; нормативы образовательных стандартов; производственный план учреждения дополнительного образования. План учебно-воспитательной работы детского объединения обсуждается на заседании методического объединения педагогов дополнительного образования сходного профиля деятельности или на методическом совещании структурного подразделения. Результатом такого обсуждения может стать согласие на утверждение данного плана или рекомендации педагогу к доработке документа. На основании положительной рекомендации план утверждается директором образовательного учреждения.
|
