|
Необходимым условием успешного развития системы дополнительного образования детей является обеспечение высокого уровня кадрового потенциала. Более 50% педагогов дополнительного образования имеют высшее педагогическое и техническое образование, остальные – среднее специальное. Из-за острого дефицита педагогических кадров с соответствующей профессиональной подготовкой система дополнительного образования детей в значительной мере пополняется людьми, не имеющими педагогического образования и  опыта работы с детьми, хотя и являющимися высококвалифицированными специалистами по тому или иному профилю (артисты, музыканты, профессиональные танцоры, спортсмены). Стимулирование творческой активности требует от педагога дополнительного образования особых знаний и умений по применению современных инновационных подходов, чтобы грамотно и на достаточно высоком уровне ввести обучающихся в профессиональное поле общения, поскольку творчество – это симбиоз наработанного опыта и новых технологий.
Повышение квалификации педагогов дополнительного образования должно строиться на основе деятельностного и личностно-ориентированного подходов, что позволит решить проблемы мотивирования к совершенствованию профессионализма. Реализация личностно-ориентированной парадигмы является наиболее перспективной для обновления содержания современного образования в условиях демократического пути развития общества и может успешно осуществляться на основе использования современных перспективных технологий, форм и методов обучения, основанных на доминанте субъект-субъектных отношений.
Меры, направленные на повышение квалификации педагогов дополнительного образования, призваны способствовать модернизации системы дополнительного образования детей. Приоритетными из них являются:
-
активизация и актуализация подготовки выпускников средних профессиональных образовательных учреждений Российской Федерации по специальности “Педагогика дополнительного образования”, разработки и утверждения дополнительной квалификации “Педагогика дополнительного образования” для высших профессиональных образовательных учреждений;
-
разработка государственного заказа на повышение квалификации педагогических работников учреждений дополнительного образования детей;
-
создание межведомственной системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров;
-
разработка государственных требований к программам дополнительного профессионального образования в области дополнительного образования детей для преподавателей институтов повышения квалификации работников образования всех уровней;
-
планирование в бюджетах всех уровней финансовых средств на повышение квалификации педагогических работников системы дополнительного образования детей;
-
создание виртуальной и электронной библиотеки учебно-методической литературы для педагогов дополнительного образования детей, включающей научную, учебно-методическую и справочную литературу, периодические издания.
|
