|
Проблемы гуманизации профессионального образования связаны с глобальными изменениями, происходящими в современном мире, где главной ценностью и достоянием постепенно становится личность. В человеческие отношения властно входят гуманитарные проблемы, общечеловеческие ценности, учитывающие интересы не только живущих, но и будущих поколений людей. Гуманизация образования означает ориентацию на раскрытие способностей отдельных индивидов, формирование гуманистического мировоззрения и основанных на нём социально-ценных качеств личности.
 В настоящее время высшее профессиональное образование определяется как сфера общенациональных стратегических интересов России, приоритетами которой являются системные подходы и решения, ценности мировой и отечественной культуры, гуманистическая мораль, гражданственность, мировоззренческие взгляды и методологические решения, ориентированные на формирование новых поколений специалистов, способных к творческой, профессионально-ответственной деятельности, составляющих высшее достояние общества и государства. Определение проблем гуманизации профессионального образования является одним из факторов гуманизации не только российского социума, его общественного уклада и государственного устройства, но и диалога России с другими странами, с общемировым сообществом и с историческим временем.
Но решение проблем гуманизации профессионального образования в нашей стране отягощено рядом обстоятельств и комплексов. Прежде всего, негативно сказывается инерция инструментально-технократического подхода к высшему образованию. Проблемы гуманизации профессионального образования связаны с отказом от технократических тенденций, которые за последние 200 лет сложились в мировой системе образования под влиянием рационалистического взгляда на мир, со стремлением преодолеть явно обозначившийся раскол культуры, образования на гуманитарную и техническую составляющие, преодолеть их нарастающее обособление.
Проблемы гуманизации профессионального образования требуют создания нового поколения учебников и учебно-методических пособий, отказа от прежней их установки на описание, ориентированность в первую очередь на развитие творческого, критического гуманитарного мышления личности. Но гуманизация высшего образования отнюдь не сводится к преподаванию так называемых гуманитарных и социально-экономических наук. Гуманизирована должна быть вся система образования, его приоритеты и ориентации, образовательные программы, условия обучения и практика преподавания всех наук, ибо все они, каждая по-своему, должны быть подчинены главной цели – образованию личности как активного и социально эффективного субъекта отношений и деятельности.
Проблемы гуманизации профессионального образования являются важнейшими проблемами современного высшего образования. Они тесным образом связаны с такими явлениями, как демократизация и глобализация высшей образовательной системы, превращением ее из элитарной в массовую. Гуманизация во многом обусловливает эффективность высшей системы образования и является одной из современных парадигм ее развития.
|
