|
Методист дополнительного образования – это своего рода руководитель определенного направления деятельности. Методическая служба в таком понимании является неким руководящим органом в образовательном процессе и занимает соответствующее место в организационной структуре управления образовательного учреждения. Деятельность методической службы должна быть направлена  на решение социально-педагогических проблем и реализацию социального заказа. Сегодня “потребитель” (учащиеся, родители) выдвигают свои требования к предоставляемым образовательным услугам (качеству, срокам исполнения, формам и методам). Все это заставляет создателей образовательных услуг глубоко и всесторонне изучать детей и подростков.
Должностная инструкция методиста дополнительного образования включает следующие ключевые моменты:
-
консультирование как поиск и предложение возможных решений по возникающим вопросам, связанным с содержанием и методическим обеспечением образовательного процесса;
-
координирование как направление на курсы повышения квалификации и как
-
организация открытых учебных занятий, семинаров, конференций, выставок, соревнований и др. мероприятий;
-
информирование как направление потоков информации от источника к нуждающемуся потребителю и обеспечение понимания содержания информации;
-
нормативно-правовое сопровождение через изучение документов, связанных с педагогической деятельностью и рекомендации в должностные инструкции;
-
курирование (содействие) как понимание проблем образовательного учреждения и оказание методической помощи в их решении;
-
проведение экспертизы образовательной программы и анализа деятельности образовательного учреждения.
Методическая служба осуществляет поддержку процессов, определяющих и связывающих три слоя образовательного пространства: слой практики, слой образования и методологический слой (рефлексия, программирование образовательной и профессиональной деятельности). Методистом обеспечивается процедура освоения педагогом способов самоопределения и составления индивидуальной образовательной программы. Образовательные блоки и модули определяются исходя из потребностей педагогов, из понимания необходимости освоения содержания, определенного системой образования.
Согласно должностной инструкции методиста дополнительного образования содержание методической работы носит комплексный характер и ориентировано на следующие направления деятельности:
-
технологическое (описание педагогического труда и труда управленца);
-
педагогическое (работа с профессиональным сознанием педагогов, оснащение их теми методами и средствами, которые помогают снять индивидуальные затруднения, передача одним технологически оформленного опыта других);
-
научное (консультирование педагогов по созданию авторских разработок);
-
управленческое (проектирование процесса подготовки кадров по своему направлению, организация этой подготовки, корректировка и изменение содержания и форм работы).
|
