|
Еще раз о дополнительном образовании. Прежде всего, заметим, что необходимо разделять три основных понятия. Это – методы дополнительного образования для дошкольников, методы дополнительного образования для учеников средних школ и методы дополнительного образования в системе высшего профессионального образования. Разнообразие методов дополнительного образования диктуется, прежде всего, формами дополнительного образования. Разнообразию содержания и методов обучения дополнительного образования отвечает живое разнообразие организационных форм учебного процесса.
 Если мы говорим о детях дошкольного возраста, то можно отметить, что образовательный процесс в системы дополнительного образования детей представляет собой специально организованную деятельность педагогов и учащихся, направленную на решение задач обучения, воспитания, развития личности. Индивидуализация обучения в системе дополнительного образования детей осуществляется со стороны самого ребенка, который сам осуществляет выбор интересного для себя вида деятельности. Изменяется и позиция педагога: он выступает не только как носитель знаний, но и как помощник в становлении личности обучающегося. Среди организационных форм дополнительного образования детей преобладают кружки, секции, клубы, творческие объединения разной направленности: художественной, технической, спортивной, эколого-биологической, туристско-краеведческой и др.
Методы дополнительного образования школьников имеют менее формализованный характер по сравнению с общеобразовательной школой, и не содержат жестких рамок. Имеется многообразный арсенал методов мотивации и стимулирования познавательного интереса, методов обучения, контроля и коррекции. С точки зрения принципа саморазвития методы дополнительного образования характеризуются постоянным смещением акцентов с репродуктивных на проблемно-поисковые, развивающие. Методы дополнительного образования в школе ориентированы на решение двуединой задачи: создания условия для позитивного восприятия главных ценностей основного образования, а также на компенсацию его недостатков.
И, наконец, кратко рассмотрим методы дополнительного образования для взрослых людей, зачастую уже имеющих высшее образование и постоянное место работы. Система дополнительного профессионального образования (ДПО), включающая в себя профессиональную переподготовку и повышение квалификации специалистов, играет исключительно важную роль во всей системе образования Российской Федерации. Отсюда и возможные методы дополнительного образования в системе высшего профессионального образования. С развитием информационных технологий, такие методы обучения, как лекции, приобретают дополнительное значение. Используя проектор, лекционный материал подкрепляется визуальными, красочными изображениями. Нет необходимости использовать мел и доску. Достаточно подготовить слайды. А о практических и лабораторных занятиях и говорить нечего. Как правило, для выполнения лабораторных работ необходимо дорогостоящая аппаратура. Заменить ее может хорошая компьютерная программа.
Мы видим, что в системе дополнительного образования применяются различные методы дополнительного образования, как детей, так и взрослых.
|
